Secuencias de aprendizaje, ¿problema de enfoque de competencias?

¡Hola de nuevo, Pedagoguers! Hoy venimos a hablar de un tema que suscita un debate interesante y con el que pretendemos haceros reflexionar. Se trata de el concepto de secuencias de aprendizaje. Tras la lectura de un texto en clase, hemos querido exponer en este nuestro espacio, todo aquello que pensamos y sobre lo que estamos de acuerdo.

Para ponernos en contexto, cabe decir que las secuencias de aprendizaje son aquellas actividades didácticas que se emplean con el objetivo de enseñar un contenido educativo. Se abre el debate sobre si estas propuestas didácticas generan un enfoque de competencias o no.

Consideramos, coincidiendo también con el texto, que es un tema olvidado en el ámbito educativo y creemos que es primordial resaltar la importancia que tiene generar competencias a través de las secuencias del aprendizaje, es algo positivo tanto para los docentes como para los alumnos. Se habla también sobre la escuela activa y los autores que la defienden, entre otras muchas cosas. Pero en relación a lo que veniamos hablando, este texto nos ha hecho pensar que hay que pensar más en el futuro de los estudiantes, hay que empezar a crear propuestas que beneficien el aprendizaje práctico de cara a generar competencias. El alumno aprende siempre de lo hace, por lo que es importante centrar el núcleo ahí, en lo que hace y no tanto en lo que ya sabe. De esta forma y, de acuerdo también con todo aquello que defiende la escuela activa, intentaremos no inclinar nuestra balanza ante un aprendizaje tradicional, donde todo sea teórico y el principal objetivo sea memorizar, pues crearemos mentes vacías, lo que hay que hacer es ir dejando más libertades a la hora de enseñar, crear actividades en las que ellos, los alumnos, quieran ser partícipes. Es un papel incuestionablemente difícil para el docente, es por eso que las propuestas didácticas deben ser efectivas y sobre todo, pensar en un futuro decente para los estudiantes. Garantizar que serán personas competentes y con valores, con capacidad de resolver problemas y afrontar la vida cuotidiana.

Como futuros pedagogos, también queremos eso e intentamos, con nuestros conocimientos, intentar construir una sociedad mejor en la que podamos hacernos servir de todo aquello que aprendimos. Pero para eso, necesitamos secuencias de aprendizaje bien diseñadas y que las actividades fomenten la motivación y las ganas de aprender. 

El uso pedagógico de las Jclic

Ejemplos analisis de actividades Jclic

relacionar con las secuencias

¡Hola pedagoguers! La siguiente entrada trata del Jclic y de cómo introducirlos en el aula.

Según Internet, el JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en el lenguaje de programación Java. Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris. El desarrollador de dicha herramienta es el profesor
Francesc Busquets i Burguera.

Estas actividades pueden utilizarse como heramienta pedagógica para el refuerzo educativo en el aula o en el hogar, para la mejora del rendimiento académico y para tratar difultades del aprendizaje como en lectoescritura, comprensión lectora, dislexia, TDAH...

Una desventaja de este tipo de herramienta es que las actividades son de respuesta cerrada, lo que no permite al usuario añadir comentarios o opniones, no fomentando así su pensamiento crítico ni dejándole aportar sus perspectivas. Otro punto a señalar, sería que los niños todavía no alcanzan la madurez para no dejarse influir por las redes y pueden desarrollar una adicción a otros tipos de juegos o elementos distractorios que afecten en sus quehaceres académicos negativamente.

Por otra parte, pensamos que es una herramienta muy potente que tiene como ventaja principal la posibilidad de compartir actividades con otros profesionales de la educación, lo que les permite guardar actividades creadas por otros y utilizarlas con tus propios alumnos.

A continuación, analizaremos una actividad como ejemplo del JClic. La actividad es llamada "Combatir el bullying" trata sobre el acoso escolar y pretende concienciar a través del juego y la educación emocional, dentro del mismo juego hallamos diferentes actividades, como sopas de letras, paneles de unir, puzzles... Entre estas hemos seleccionado para analizar es la de ¿Bueno o malo?, una actividad de unir frases con BUENO o MALO. Tiene como finalidad enseñar a los niños la importancia de los valores y el respeto hacia los demás, en dicha actividad se plantean una serie de acciones y el individuo deberá señalar si estas son buenas o malas, según su criterio, haciéndole reflexionar si estos actos son los adecuados, fomentando su pensamiento crítico.

La otra actividad que hemos elegido es la llamada la prehistoria, se trata de una actividad de asociar las imágenes con el enunciado, en la que el individuo estimula su pensamiento crítico, su lógica y tiene que asociar y relacionar los conocimientos adquiridos en el aula con la actividad, esto puede favorecer en el individuo mejorando su iniciativa, su interés, concentración, además de hacer que el aprendizaje sea significativo, jugando a modo de repaso, enriqueciéndose culturalmente.